4° TAREAS DE 5° AÑO (BACHILLERATO)

 **ATENCIÓN**

Se informa a toda la Colectividad de Padres y Representantes  de nuestra Institución que para ENTREGAR las 4° asignaciones (tareas) el día 02 de Diciembre de 2020 (único día, sin prórrogas)deben estar solventes con el mes de Diciembre.

Se entregará Boletines informativos el día LUNES 14 DE DICIEMBRE.

                           atte.

                     LA ADMINISTRACIÓN 

PLANIFICACIÓN DE TAREAS O ACTIVIDADES A LOS ESTUDIANTES

“CADA CASA ES UNA ESCUELA”

AREA DE FORMACIÓN: Inglés   DOCENTE: Alejandra Díaz

AÑO Y SECCIÓN: 5to Año

CONTENIDO	ESTRATEGIA	INDICADORES A EVALUAR	PAUTAS DE EVALUACIÓN	SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES
Second Conditional	Afiche Pequeño (25%)	-* Ortografía (5pts)   -*Estructura (10pts)   *Responsabilidad/Cumplimiento de las pautas (5pts).   IMPORTANTE: se le restarán cierta cantidad de puntos específicos a aquellos trabajos que:   -Contengan cualquier tipo de plagio exacto de internet u otro estudiante, todo el trabajo debe ser individual y de invención propia (-5pts)   - No sean entregados dentro de las fechas establecidas por el plantel, si se tienen inconvenientes para entregar cualquier trabajo dentro de esas fechas se debe notificar al docente con anticipación (-3pts)   - Trabajos desorganizados y con falta de pulcritud, se debe cuidar la estética y estructura de cada evaluación (-3pts)   - Evaluaciones que no estén identificadas con su respectivo nombre, año, sección y área de formación (-3pts)	-A partir de la clase explicada por la docente, realiza un afiche pequeño cuyo título será “Things That I Would Do (Or Not)” (Cosas que Yo Haría, O No).  Allí colocaras 10  cosas que definitivamente harías (o no) de manera hipotética, exponiéndolas a modo de “causas y consecuencias” -Revisa el ejemplo de “Things That I Would Do (Or Not)” que fue dejado junto con la clase para que comprendas la idea de la actividad, sin emitir ningún tipo de plagio, ya que es sólo una guía-.   - La evaluación debe ser manuscrita, prohibido entregar evaluaciones impresas. Se puede utilizar cualquier tipo de hojas (blancas, de examen, etc.) y se permite el uso de hojas recicladas también siempre y cuando el trabajo esté presentable.   -Trata de ser lo más creativo que puedas, está permitido que coloques dibujos, que agregues colores y cualquier cosa que ayude a la estética y creatividad respecto a la presentación del trabajo. El afiche debe ser mínimo del tamaño de una hoja (carta), y puede ser máximo tamaño doble carta (dos hojas tamaño carta pegadas si así lo deseas).	Ante cualquier duda o pregunta se pueden comunicar con la docente a través del siguiente número: 0424-302-67-44  únicamente llamadas y mensajes de texto. De lunes a viernes, en un horario comprendido desde las 12pm hasta las 6pm.   - Procurar ser puntuales al momento de la entrega en físico de la evaluación, acatando además las respectivas medidas establecidas.   - Respetar las pautas de evaluación al pie de la letra, ya que de no cumplir con las mismas se le descontarán los respectivos puntos a partir de los indicadores a evaluar anteriormente explicados.

 

SECOND CONDITIONAL

STRUCTURE: If + past simple + would -            Usamos el “second conditional” para hablar acerca de una situación en el presente que es hipotética,improbable o imaginaria. Al igual que el “First Conditional”, estas oraciones están divididas en dos partes: la “if clause” (oración de causa) y la “consequence clause” (oración de consecuencia).   -          Cuando la “If clause” se escribe primero, se separa de la “consequence clause” por una coma   Ejemplo:   If I had money, I would buy a car                                               If clause       consequence clause     -            Cuando la “consequence clause” se escribe primero, la palabra “if” (“si” conj.) se encarga de conectar las dos oraciones, por lo que no es necesario colocar la coma   Ejemplo:   I would buy a car if I had money                                                      Consequence clause    If clause   NOTA: En la “if clause” debes colocar el verbo de acción en pasado. Respecto a la “consequence clause”, puedes usar: would (n’t), could (n’t), should (n’t) o might (not), dependiendo del hecho, situación o cosa que estés exponiendo.

THINGS THAT I WOULD DO (OR NOT)

ü  If I had the chance to travel, I would go to Disneyland ü  If I lost my cat, I would be very upset ü  I should buy a pair of shoes if I got some extra money ü  I couldn’t cry if so many people were watching me ü  If you made a cake, I would definitely eat a lot ü  If I found a phone in the street, I shouldn’t take it for me ü  I could laugh like a crazy If you told me a good joke ü  If I got the money, I would go to an Aerosmith concert ü  If I learned to drive, I could visit my aunts ü  I would meet Super Junior if I got the opportunity

AREA DE FORMACION: MATEMÁTICAS  DOCENTE: JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ

AÑO Y SECCION: 5° AÑO   LAPSO: I     AÑO ESCOLAR 2020-2021

 

CONTENIDO	ESTRATEGIA	INDICADORES A EVALUAR	SUGERENCIA
Grandes personajes de la Historia y sus aportes a las Matemáticas ü  René Descartes ü  Tales de Mileto ü  Pitágoras ü  Arquímedes ü  Blaise Pascal ü  Carl Friedrich Gauss Leonhard Euler	ENSAYO ESCRITO (a mano)	1.    Desarrollo de contenido = 15 pts. 2.    Seguir Instrucciones = 3 pts. 3.    Presentación = 2 pts.	Ø  Elaborar tipo Línea de tiempo. Ø  Resaltar el o los aportes a la matemática. Ø  Breve biografía de cada personaje

 

Instrucciones Generales

1.     Los mapas mentales, conceptuales y esquemas no deben exceder el tamaño de media lámina de papel bond.

2.     Los ensayos y análisis deben tener un mínimo de 3 cuartillas

3.     Los trípticos deben realizarse en una hoja tamaño carta

4.     Las tablas deben de tener un tamaño máximo de una hoja doble carta

5.     Pueden utilizar los textos de Ciencias Naturales de la Colección Bicentenario como guía, aunque para profundizar en los contenidos es recomendable la lectura de otras fuentes de información.

6.     Todos los trabajos deben contener:

a.      Nombre de la asignación

b.     Sección y año del estudiante

c.      Nombre del tutor

d.     Nombre del estudiante

7.     Para atención personalizada pueden comunicarse a través del teléfono 0424 – 3154901 en el horario:

8:30 am – 11:30 am

2:30 pm – 5:30 pm

 AREA DE FORMACIÓN: FÍSICA               DOCENTE: JESÚS PERERO

AÑO Y SECCIÓN: 5^to   LAPSO: I     AÑO ESCOLAR 2020-2021

 

Contenido	Estrategia	Criterios de evaluación	Sugerencia
·    Campo Eléctrico ü Definición ü Intensidad del campo eléctrico en un punto ü Unidades del campo eléctrico ü Líneas de fuerza de un campo eléctrico ü Magnitud del campo eléctrico creado por una carga puntual ü Movimiento de partículas cargadas en un campo eléctrico uniforme	Elaborar Mapa Mental relacionado al tema expuesto en el contenido de esta tabla	• Ortografía                  2 ptos • Contenido                  8 ptos • Puntualidad                2 ptos • Estructura                  6 ptos • Seguir instrucciones  2 ptos	• El mapa mental no debe exceder el tamaño de media lámina de papel bond

 

PARA MÁS AYUDA ACERCA DE COMO ELABORAR UN MAPA MENTAL

https://www.caracteristicas.co/mapa-mental/

http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-mental-caracteristicas-y-como-hacerlos#:~:text=Estructura%3A%20un%20mapa%20mental%20posee,ideas%20o%20conceptos%20se%20encuentran

 

 

 

AREA DE FORMACIÓN: QUÍMICA               DOCENTE: JESÚS PERERO

AÑO Y SECCIÓN: 5^to   LAPSO: I     AÑO ESCOLAR 2020-2021

 

Contenido	Estrategia	Criterios de evaluación	Sugerencia
·   Química Orgánica ü Alcoholes ü Ácidos carboxílicos ü Aldehídos ü Cetonas ü Ésteres ü Aminas ü Éteres ü Amidas	Elaborar Tabla comparativa	• Ortografía                  2 ptos • Contenido                  8 ptos • Puntualidad               2 ptos • Estructura                  6 ptos • Seguir instrucciones  2 ptos	• Pueden utilizar el texto de Ciencias Naturales tomo I de 5to año de la Colección Bicentenario como guía • La tabla no debe exceder el tamaño de una hoja doble carta

 

AREA DE FORMACIÓN: BIOLOGÍA               DOCENTE: JESÚS PERERO

AÑO Y SECCIÓN: 5^to   LAPSO: I     AÑO ESCOLAR 2020-2021

 

Contenido	Estrategia	Criterios de evaluación	Sugerencia
·    Biotecnología	Elaborar Mapa Mental	• Ortografía                  2 ptos • Contenido                  8 ptos • Puntualidad               2 ptos • Estructura                  6 ptos • Seguir instrucciones  2 ptos	• Pueden utilizar el texto de Ciencias Naturales tomo I de 5to año de la Colección Bicentenario como guía • El mapa mental no debe exceder el tamaño de media lámina de papel bond

 

PARA MÁS AYUDA ACERCA DE COMO ELABORAR UN MAPA MENTAL

https://www.caracteristicas.co/mapa-mental/

http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-mental-caracteristicas-y-como-hacerlos#:~:text=Estructura%3A%20un%20mapa%20mental%20posee,ideas%20o%20conceptos%20se%20encuentran

Actividad dirigida a los estudiantes, Cada Familia una Escuela U.E.P ``Jesús Rosas Marcano´´

Área de Formación, Educación Física / Docente Laureano Rangel

Contenido	Estrategia	Competencia	Indicadores	Sugerencias
Clase de Baloncesto. (En  casa o en la cancha más cercana).	1-      Realizar 10 repeticiones de Dribling con la mano derecha y 10 repeticiones con la mano izquierda. 2-      Realizar 10 pases de pecho y 10 pases de pique. 3-      Realizar ejecución de doble paso 6 repeticiones. 4-      Ejecutar 10 lanzamientos desde la zona de tiro libre.	Adquiere conocimientos básicos a través de la ejecución práctica.	Dominio y conocimientos de los fundamentos básicos.   Conocimientos de las reglas y dimensiones de la cancha.   Procesar información, con terminología adecuada de la disciplina.	El estudiante debe realizar un informe detallado de la actividad que está realizando y describir cada punto que aparece señalado, preferiblemente este trabajo lo deben realizar en una cancha, deben tomar fotografías y videos realizando la ejecución y anexarlas al informe.

02-12-2020 4ta Asignación 1er Lapso